(多媒体出示练习) ①我从吴王身上体会到了 ( ) ②我从少年身上体会到了( ) ③螳螂捕蝉这个故事让我想到了( ) ④少年智劝吴王这件事让我想到了 ( ) 四、布置拓展小练笔 (多媒体出示练习)你来编故事： 第二天，上早朝时吴王当即宣布：“攻打楚国一事暂缓不议”众大臣听了大惊不已，议论纷纷吴王扫视了一眼群臣，微笑着说：“事情是这样的……” 你知道吴王会怎么和大家说吗动动你的小脑袋，回家把故事写完吧小学六年级语文《螳螂捕蝉》教材教案三 教学目标： 1、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因

有理数的分类表要在黑板或媒体上展示，分类的标准要引导学生去体会练一练1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流．2，教科书第10页练习此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明．把一些数放在一起，就组成了一个数的集合，简称“数集”，所有有理数组成的数集叫做有理数集．类似地，所有整数组成的数集叫做整数集，所有负数组成的数集叫做负数集……；数集一般用圆圈或大括号表示，因为集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以应该加上省略号：思考：问题1：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗创新探究问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗为什么教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等

今天就一起来学习“小数四则混合运算”二、自学例14（15分钟左右）1、明确例14中的数学信息及所需要解决的问题2、自学导学单（时间：5分钟）（1）看图，根据题意列出综合算式（2）你是按照怎样的顺序进行计算的为什么可以这样计算（3）比较两种解法，哪一种更简便（4）计算并比较三组算式点拨：先分别算出种茄子和辣椒的面积；或先算出这块长方形菜地的长是多少米点拨：小数四则混合运算的顺序和整数相同总结：“先算出这块菜地的长，再算它的面积”相对简便些3、小组交流交流内容（1）小数四则混合运算的顺序是怎样的（2）三道算式的'圆圈里能填等号吗为什么（3）整数加、乘法的运算律，对小数加、乘法也都适用吗4集体交流导学要点：整数加法、乘法的运算律对小数加、乘法同样适用

小编精心整理大班预防溺水安全教案，希望这份大班预防溺水安全教案优秀12篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多大班预防溺水安全教案资料，在搜索框搜索大班预防溺水安全教案（篇1）活动目标：1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识活动重点：了解洪水发生的原因活动难点：掌握自救的方法活动准备：水灾的图片若干活动过程：1、以谈话导入主题(1)"小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢有哪些不方便呢""如果大雨连续不停的`下，将会发生什么

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